张媛 副教授

作者: 时间:2018-09-13 点击数:

 

 

 

博士,副教授,硕士生导师,北京外国语大学中国外语与教育研究中心博士后。

 

 

研究方向

认知语言学、英汉对比等方向

主要科研成果

 

专著

《现代汉语动量词层现的认知研究》山东大学出版社20166

《认知语言学视角下的英语介词多义研究》 山东大学出版社20126

教材

《中等职业教育规划教材:基础英语1 学生用书》外语教学与研究出版社 第一主编20186

论文

1 英汉否定表征及其时空性民族思维特质差异 《现代外语》待刊

2 从“没有”的演化和使用看汉语母语者的空间性思维特质 《当代修辞学》待刊

3 关注民族志方法下的高中英语老师文化研究《基础外语教育》,20183):103-106.

4 再探负极性项Let alone构式的级差推理机制 《外语与外语教学》20175):52-63.

5 现代汉语动量构式的认知研究《外语教学》20163):26-30.

6 Antonymous Adjectives in Disyllabic Lexical Compounds in Mandarin: A cognitive linguistics perspective. Linguistics and Literature Studies, 2015(5): 220-234. 1/2

7 国内外反义形容词研究综观及展望《外语研究》20154):18-23.

8 现代汉语“动词+借用动量词”构式的认知研究《山东外语教学》20153):21-27.

9 反义形容词共现构式的认知语法分析《外语学刊》20151:44-49.

10 现代汉语形宾构式的认知语法视角解析《外国语》20145):36-44.

11 VO Verbal Compounds and the Realization of Their Objects. In D. Ji and G. Xiao (Eds.): CLSW 2012, LNAI 7717, pp. 268–279, 2013. © Springer-Verlag Berlin Heidelberg 2013.

12 西方哲学的认知转向历程——塞尔理论述评《东岳论丛》2012(2):99-102.

13 认知语法和构式语法观照下的“被”字构式解析 山东外语教学 2012(4):49-55.

14“动++形”的认知探析——构式语法与认知语法的互动 《西安外国语大学学报》 2012(3): 29-32.

15 现代汉语动量词层现的认知模式假说——心智哲学与认知语言学的交叉研究 《当代外语研究》,2012(8): 21-25.

16 认知语法视角下的英语表量结构分析《外语教学》2011(2):1-5.

17当动量错配构式进入“连”字构式——对动量错配构式与“连”字构式的构式语法与认知语法解析 《德州学院学报》2011(5): 69-74.

18英语人体器官名词动用的语法转喻阐释山东外语教学2010(3):107-112.

主持项目(科研/教学)  

1. 2018年度“博士后国际交流计划”学术交流项目(第二批)2018.8.6  

2. 中国博士后科学基金第62批面上资助项目:英汉反义关系对比下的时空性思维特质研究2017M6206782017.11

3. 2016年国家社科基金青年项目:英汉反义词共现构式的认知对比研究(16CYY0062016.6.30

4. 2012年教育部人文社会科学青年基金项目:现代汉语动量词层现的认知过程——心智、语法转喻和构式(12YJC7401442012.2-2015.6

5. 2018年度山东师范大学教学改革研究重点项目:以思辨能力培养为核心的大学英语读写一体教学模式探索 2018.9

参与项目(科研/教学)

1. 2012年国家社会科学一般项目:中国大中小学生认知隐喻能力发展研究(12BYY049

2. 2012年教育部人文社会科学青年基金项目:英语中汉语借词的源流与发展(12YJC740128

3. 山东省艺术科学重点课题:生态视野下解读托马斯哈代(2011L34

4. 山东省教育科学“十二五”规划专项课题:大学英语教学中批判性思维培养模式的实证研究(CBW15014

5. 2012年山东省社科规划研究项目:山东省大学英语教师信念比较研究 12CWJZ01

6. 2011年山东省社会科学外语专项:语料库在ESP教学中的应用(11cwzj59

获资助培养项目

2013.9-2015.6 山东师范大学青年骨干教师(学科带头人)国际合作培养计划

 

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